Суть теории заключается в поощрении естественных потребностей и рефлексов ребенка. Например, при регулярной стимуляции рефлекса отталкивания, ребенок научится ползать к 4-м месяцам. Для этого автор предлагает использовать специальный трек или туннель с бортиками. В нем малыш сможет двигаться вперед, отталкиваясь от бортиков.

Если развивать хватательный рефлекс, предлагая новорожденному пальцы, а позже — специальную перекладину для захвата, можно натренировать его висеть на перекладине с минимальной поддержкой.

Большое внимание уделяется развитию чувства равновесия и баланса (мягкие покачивания, плавные вращения, несильные подбрасывания).

Обучение должно быть последовательным и регулярным. Упражнения нужно повторять 10 раз в день, продолжительность — около 10 минут. Важно чтобы процесс был приятным, приносил удовольствие и сопровождался похвалой. Для совершенствования физических навыков, автор советует проводить много времени на свежем воздухе. Кататься на горках, качелях, каруселях, батутах, посещать веревочные парки, заниматься скалолазанием и спортивной гимнастикой.

Основа метода заключается в том, что дети с трех — четырех месяцев при помощи специальных карточек тренируют память, могут научиться читать, освоить счет, расширить кругозор. Принцип такой: в первый день показываем 5 карточек, 5-10 секунд на каждую. Четко произносим что изображено, повторяем еще два раза в течение дня. На второй день повторяем три раза занятие по старым 5 карточкам и еще три раза показываем 5 новых, и так далее. К пятому дню получаем 15 занятий и 25 карточек, с шестого убираем 5 самых первых и добавляем новые 5.

На занятиях по расширению кругозора и развитию речи взрослый называет предмет, изображенный на карточке, и кратко его описывает. Изображения делятся на категории: растения, животные, фигуры, цвета, люди, части тела, профессии, искусство, музыка и так далее. Ребенок со временем расширяет словарный запас, понимает взаимосвязь между предметами и явлениями.

При обучении чтению понадобятся карточки со словами, написанными крупными буквами красным цветом. Начинать лучше с простых слов из домашнего обихода, например с наименования членов семьи (мама, папа). Со временем переходите к словосочетаниям, а потом к простым предложениям.

При обучении счету и математике понадобится сто карточек с красными, хаотично расположенными точками от 1 до 100. Когда ребенок освоит первые 20 цифр переходите к решению примеров.

Звучит несложно в теории, но на практике далеко не каждый день мы находили время позаниматься, регулярность не соблюдали, остановились на карточках с овощами, фруктами, частями тела, бытовыми предметами, фигурами и цветами. Чуть позже начали рассматривать и обсуждать профессии, природные и погодные явления, эмоции.  

Физические упражнения повышают выносливость, укрепляют мышечный корсет, развивают координацию движений, равновесие. Физическое воспитание дисциплинирует, что помогает легче адаптироваться в детском саду и школе.  Обучение проходит комплексно, одновременно с тренировкой тела развиваются интеллектуальные способности. Работа с карточками стимулирует память и расширяет словарный запас и знания на самую разную тематику. Заниматься можно дома, не требуется привлечение специалистов или использование дорогостоящих материалов. Автор настаивает, что ребенка необходимо постоянно хвалить и поощрять, а это помогает ему вырасти уверенным в своих силах.

Карточки действительно помогают расширить словарный запас. Ведь набор слов, которыми мы оперируем в быту обычно ограничен, а имея карточки под рукой был повод обсудить новые темы, озвучить новые слова. Они компактные, их можно брать с собой на отдых, в машину, придумывать с ним игры.  У нас помимо классического было еще несколько альтернативных наборов, с более красочными изображениями, что давало возможность выбора.

Главным недостатком считается то, что ребенок является пассивным участником в процессе обучения, он наблюдает, слушает, запоминает, но при этом остаются в стороне творческие и исследовательские проявления, природная любознательность. Кроме того, этот подход не учит обобщать и анализировать информацию, делать выводы, понимать причинно-следственные связи. В системе не уделяется внимание сенсорике, развитию творческих способностей. Тренировки занимают огромное количество времени, требуют самоотречения от родителей и не оставляют времени на эстетическое и эмоциональное развитие ребенка, на ролевые игры, общение с семьей и друзьями.

Мы занимались по карточкам очень избирательно, многие темы моему сыну были совершенно не интересны.  Кроме того, далеко не каждый день у него было желание работать по ним, поэтому соблюдать регулярность, задуманную автором, нам тоже не удалось.